為促進英語學科核心素養落地課堂，踐行英語學習活動觀，培養學生英語學習能力與文化意識，不斷提高我校青年英語教師的專業成長，2024年4月17日，我校英語組鄧婷鳳老師和詹廿琦老師分別開設了選擇性必修三Unit5 Poems單元主題下的聽說課與視聽課。英語組全體老師參與了聽課評課。

本單元圍繞“詩歌”這一主題展開，主要讓學生熟悉幾種簡單的英文詩歌形式，閱讀一些經典的英文詩歌并嘗試創作詩歌，了解一些中外著名詩人的作品、成就及其影響。

第一節是鄧婷鳳老師開設的聽說課。鄧老師從學生的詩歌作業入手，通過齊讀學生作品進行導入，生動地引導學生，充分調動學生的積極性。以“如何尋找寫詩靈感為主線”教授本節課內容，帶領學生更好地開展聽說課程。在教學方法的使用上，鄧老師以任務型教學方式為主，并輔以講授式與交互式教學模式，循序漸進。同時以學生為主體，引導學生充分利用所學內容并學以致用，學生在課堂中能夠進行較好的輸出，通過聽后頭腦風暴如何尋找寫詩靈感，為課后學生進一步寫詩或打磨詩歌提供了支架。

第二節的視聽課中，詹廿琦老師從央視節目“中國詩詞大會”的詩詞游戲中入手，帶領學生朗讀《題西林壁》英文版，引入了本堂課的視頻主題——The Poet Su Shi （詩人蘇軾）。本堂課以視頻為主要呈現內容，培養學生“看”的能力。觀看視頻環節，詹老師從激發學生感性認知開始，不斷通過獲取視頻主旨大意、細節信息和隱含信息等一系列活動觸發學生理性整合與思考，并在多次觀看視頻過程中，通過自主探究與合作探究相結合的模式，帶領學生推斷生詞，理解、分析和概括蘇軾的生平經歷及在作品中表達的思想情感和人生態度。觀看視頻后，鼓勵學生總結歸納蘇軾的人生態度和影響其的價值觀，形成自己的人生思考，學習其豁達而積極樂觀的人生態度。學生通過用英語探討中國古代詩人生平經歷和代表作等，逐漸學會用英語來表達相關的文化信息，為跨文化交際奠定語言基礎。

課后，英語組的全體老師對此次公開課進行了集體評課，大家積極分享自己對兩堂課的內容解讀和課堂活動的預設。老師們肯定了兩位老師在教學活動中善于通過板書、多媒體、圖片等媒介，積極互動提問，充分調動班級每一位同學的積極性。除此之外，兩位老師都能夠從英語學習活動觀的視角來構建課堂教學的有效性，課堂活動由淺入深，自主探究與合作探究相結合，不斷啟發學生分享和表達在詩歌這一主題語境下的認知與觀點。例如，撰寫詩歌的靈感來源、優秀詩歌的特點以及中國古代詩人代表作及其思想情感等。各位老師也針對兩節課的不足，提出了的寶貴建議，例如鄧老師可以在環節設計更加精準，做好教考銜接；詹老師則應該關注到學生的錯誤，做好引導，放慢語速。

同的是匠心，風采異而精。英語課堂教學之路漫漫，道阻且長，但每一次公開課教研活動都是青年教師積跬步而至千里的過程。讓我們繼續在思考中前行，在實踐中進步。

        圖：黃慧蓮

        文：詹廿琦、鄧婷鳳

        初審：黃慧蓮

        復審：林朝順