潛心教研勤探索，扎根教學促提升

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學科建設

潛心教研勤探索，扎根教學促提升

【日期：2024-03-08 閱讀：633 】

為了提升教師的教學能力，準確把握教學方向，打造高效課堂，2024年2月28日，我校英語組孫曄老師在七樓錄播室開了一節讀思課《Stronger Together: How We Have Been Changed by the Internet》。

本節課的主題語境為“人與社會”，是篇記敘文，以英語女教師Jan Tchamani為例，讓讀者體會到互聯網給人類生活外的職業規劃、教育等方面帶來的巨大變化，使讀者感悟到消除數字鴻溝、正確使用互聯網的重要性。

孫老師先由video導入，讓學生就互聯網如何改變了我們的生活進行討論，以此激起學生課堂興趣，同時為后面的學習做鋪墊。接下來，通過閱讀標題，讓學生預測文章大意，推測作者意圖，從整體上把握文本內容。在文本閱讀方面，孫老師通過設置“Reading for gist”和“Reading for details”兩個環節，訓練學生快速閱讀獲取文章大意和仔細閱讀內化課文內容的能力。最后，通過師生對話、小組討論的方式，讓學生就如何消除數字鴻溝進行思考，進行德育滲透，潛移默化的實現育人目標。

課后，組內教師積極參與評課，聚焦新課標理念的課堂落實情況，積極發言、各抒己見，雖然角度不一，但都見解獨到。卓瑩老師從教學設計及教學結構等方面出發，肯定了孫曄老師的課堂設計脈絡清晰，由淺入深，重難點突出。顏慕涵老師認為孫曄老師較好地完成了既定的教學目標，能夠充分調動學生的積極性，課堂氛圍較為活躍。針對這堂課的不足之處，顏老師也提出了寶貴的意見，比如，在講授過程中應注意語速的把控和過渡語的選擇。最后，黃慧蓮老師提出，在教學設計時，教學目標的制定應體現學科核心素養的要求，教學活動的設計需符合英語學習活動觀。同時，教師在評課之時應從問題出發，結合新課標提出建設性建議。